[discussions] Le jeu du concours et du hasard (non marivaudien)

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    Le jeu du concours et du hasard, par Denis Labouret=20

     LE MONDE | 18.03.02 | 11h25 | analyse=20


    Ou bien l'agr=E9gation interne est condamn=E9e, et on aimerait que =
ce soit clairement dit. (...) Ou bien on estime que ce concours a un =
sens, et les candidats, autant que leurs formateurs, attendent des =
signes forts.=20



    Le Monde a communiqu=E9 l'information dans son =E9dition du 1er mars =
: "L'=E9preuve de composition fran=E7aise du concours interne de =
l'agr=E9gation de lettres modernes, dont le sujet contenait une erreur =
de frappe, a =E9t=E9 annul=E9e." Il fallait lire surprendre et non =
suspendre dans une citation de Marivaux. Les 1652 candidats repasseront =
l'=E9preuve le 26 mars.=20
    L'incident pourrait passer inaper=E7u : le "mammouth" a connu bien =
d'autres faux pas, et l'on pourrait se contenter de mettre cette =
coquille sur le compte d'un hasard malencontreux... Nul n'est coupable, =
bien s=FBr : ni le jury, ni l'imprimeur du minist=E8re, ni la direction =
des personnels enseignants, ni les centres d'examen, ni le ministre. =
Reste Marivaux : quelle id=E9e aussi de ne pas =E9crire comme tout le =
monde ! C'est son style ambigu, sans nul doute, qui est source =
d'erreurs.

    L'affaire serait en effet excusable si elle =E9tait isol=E9e. Mais, =
dans le cas de l'agr=E9gation interne, elle a pu =EAtre ressentie =
d'autant plus l=E9gitimement comme un affront qu'elle venait apr=E8s =
d'autres signes de m=E9pris ou de d=E9sinvolture, assez r=E9v=E9lateurs =
de l'attitude du minist=E8re de l'=E9ducation nationale, pourtant si =
z=E9l=E9 quand il s'agit de faire du "respect" un mot d'ordre, envers =
ses propres personnels enseignants. Car les candidats qui se =
pr=E9sentent =E0 ce concours sont des professeurs d=E9j=E0 titulaires, =
qui d=E9ploient beaucoup de temps et d'=E9nergie, le plus souvent en =
plus d'un service complet d'enseignement et au d=E9triment de leur vie =
de famille, =E0 assimiler un programme exigeant et =E0 se former dans =
des conditions difficiles =E0 des =E9preuves particuli=E8rement =
s=E9lectives.

    En litt=E9rature fran=E7aise et compar=E9e, le programme et le =
niveau requis sont tr=E8s proches de ceux auxquels sont confront=E9s les =
candidats =E0 l'agr=E9gation externe, =E9tudiants qui se consacrent =E0 =
temps plein =E0 leur pr=E9paration. Il y a quelques ann=E9es, pour tenir =
compte de ces diff=E9rences dans les conditions de pr=E9paration, le =
concours interne avait lieu, logiquement, beaucoup plus tard que =
l'externe. Depuis trois ans, c'est le contraire : les candidats =E0 =
l'agr=E9gation interne d=E9couvrent le programme en mai, commencent =E0 =
b=E9n=E9ficier d'une pr=E9paration r=E9guli=E8re en octobre, au d=E9but =
de l'ann=E9e universitaire, et se pr=E9sentent =E0 l'=E9crit en =
f=E9vrier, deux mois avant les candidats du concours externe. Moins d'un =
an entre la publication du programme et le concours, moins de cinq mois =
de pr=E9paration s=E9rieuse : il y a l=E0 de quoi d=E9sesp=E9rer les =
enseignants les plus dynamiques - tout autant que leurs formateurs, les =
universitaires sp=E9cialistes des textes au programme, charg=E9s d'une =
mission impossible. Comme si tout =E9tait fait pour d=E9courager les =
professeurs des lyc=E9es et coll=E8ges soucieux de renforcer leurs =
comp=E9tences.

    Apr=E8s ce changement de calendrier impos=E9 sans concertation, =
seconde surprise (pour ne pas quitter Marivaux) : au printemps 2001, le =
Bulletin officiel de l'=E9ducation nationale publie un programme de =
litt=E9rature compar=E9e pour le concours 2002 (sur la guerre)... qui =
sera d=E9menti au c=9Cur de l'=E9t=E9 ("l'intime" remplace "la guerre"). =
Dans certaines acad=E9mies, les formateurs avaient pu =EAtre inform=E9s, =
donc informer. Il valait mieux interroger directement le pr=E9sident du =
jury, qui rejetait la responsabilit=E9 de "l'erreur" sur la direction =
des personnels enseignants... Mais beaucoup de candidats, pour avoir eu =
le grand tort de se fier aux textes officiels du minist=E8re, ont =
travaill=E9 pendant l'=E9t=E9 sur un programme qui n'=E9tait pas le bon =
: on imagine la joie de ces enseignants "en vacances", qui passent le =
mois d'ao=FBt =E0 =E9tudier Eschyle et Shakespeare avant de d=E9couvrir =
=E0 la rentr=E9e qu'il leur reste quelques mois pour travailler =E0 fond =
les textes de Valery Larbaud et de Virginia Woolf...

    Pour des hasards, cela fait beaucoup. Malgr=E9 tout, ces jours-ci, =
les professeurs-candidats continuent de travailler - et relisent =
Marivaux (non sans go=FBter autrement les titres de ses pi=E8ces : =
L'Epreuve, Le Chemin de la fortune, Le D=E9nouement impr=E9vu...). Et =
leurs formateurs essaient de les pr=E9parer comme ils le peuvent, dans =
le brouillard : car n'allons pas croire que le minist=E8re ait jug=E9 =
bon d'informer les responsables de formation de l'annulation de =
l'=E9preuve et des changements de calendrier. Quand on coordonne une =
pr=E9paration =E0 l'agr=E9gation interne, il vaut mieux lire un grand =
quotidien du soir pour se tenir au courant. D'autant qu'on n'y trouve =
sans doute pas plus de coquilles que dans les textes officiels.

    On attend maintenant le d=E9nouement, et le d=E9voilement de la =
v=E9rit=E9, comme au th=E9=E2tre. Ou bien l'agr=E9gation interne est =
condamn=E9e, et l'on aimerait que ce soit clairement dit, et =
argument=E9. Ce serait la victoire de la paresse et de l'immobilisme. Ou =
bien l'on estime que ce concours a un sens et un avenir, qu'il constitue =
non seulement un moyen unique de promotion interne et de formation =
intellectuelle de haut niveau pour les personnels enseignants, mais une =
passerelle indispensable entre le petit monde des chercheurs en =
litt=E9rature et la pratique de l'enseignement des lettres au quotidien. =
Et dans ce cas les candidats, autant que leurs formateurs, attendent des =
signes forts qui viendraient =E0 la fois compenser les torts qu'ils ont =
subis et t=E9moigner d'une v=E9ritable volont=E9 politique : d=E8s cette =
ann=E9e, une augmentation significative du nombre de postes ; d=E8s l'an =
prochain, le retour =E0 un calendrier d=E9cent et r=E9aliste.

    Denis Labouret est ma=EEtre de conf=E9rences =E0 l'universit=E9 =
Paris-Sorbonne (Paris-IV).
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    =20
    
Le jeu du concours et du hasard, par Denis=20
    Labouret=20
    
 LE =
MONDE | 18.03.02=20
    | 11h25 | analyse=20
    

    
Ou bien l'agrégation interne est condamnée, et =
on=20
    aimerait que ce soit clairement dit. (...) Ou bien on estime que ce =
concours=20
    a un sens, et les candidats, autant que leurs formateurs, attendent =
des=20
    signes forts. 
    

    
Le Monde a communiqué l'information dans son=20
    édition du 1er mars : "L'épreuve de =

    composition française du concours interne de =
l'agrégation de=20
    lettres modernes, dont le sujet contenait une erreur de frappe, a=20
    été annulée." Il fallait lire =
surprendre et=20
    non suspendre dans une citation de Marivaux. Les 1652 candidats =
repasseront=20
    l'épreuve le 26 mars.=20
    
L'incident pourrait passer inaperçu : le =
"mammouth"=20
    a connu bien d'autres faux pas, et l'on pourrait se contenter de =
mettre=20
    cette coquille sur le compte d'un hasard malencontreux... Nul n'est=20
    coupable, bien sûr : ni le jury, ni l'imprimeur du =
ministère,=20
    ni la direction des personnels enseignants, ni les centres d'examen, =
ni le=20
    ministre. Reste Marivaux : quelle idée aussi de ne pas =
écrire=20
    comme tout le monde ! C'est son style ambigu, sans nul doute, qui =
est source=20
    d'erreurs.
    
L'affaire serait en effet excusable si elle était =
isolée.=20
    Mais, dans le cas de l'agrégation interne, elle a pu =
être=20
    ressentie d'autant plus légitimement comme un affront qu'elle =
venait=20
    après d'autres signes de mépris ou de =
désinvolture,=20
    assez révélateurs de l'attitude du ministère de =

    l'éducation nationale, pourtant si zélé quand =
il s'agit=20
    de faire du "respect" un mot d'ordre, envers ses propres=20
    personnels enseignants. Car les candidats qui se présentent =
à=20
    ce concours sont des professeurs déjà titulaires, qui=20
    déploient beaucoup de temps et d'énergie, le plus =
souvent en=20
    plus d'un service complet d'enseignement et au détriment de =
leur vie=20
    de famille, à assimiler un programme exigeant et à se =
former=20
    dans des conditions difficiles à des épreuves=20
    particulièrement sélectives.
    
En littérature française et comparée, le =
programme=20
    et le niveau requis sont très proches de ceux auxquels sont=20
    confrontés les candidats à l'agrégation =
externe,=20
    étudiants qui se consacrent à temps plein à =
leur=20
    préparation. Il y a quelques années, pour tenir compte =
de ces=20
    différences dans les conditions de préparation, le =
concours=20
    interne avait lieu, logiquement, beaucoup plus tard que l'externe. =
Depuis=20
    trois ans, c'est le contraire : les candidats à =
l'agrégation=20
    interne découvrent le programme en mai, commencent à=20
    bénéficier d'une préparation =
régulière en=20
    octobre, au début de l'année universitaire, et se=20
    présentent à l'écrit en février, deux =
mois avant=20
    les candidats du concours externe. Moins d'un an entre la =
publication du=20
    programme et le concours, moins de cinq mois de préparation=20
    sérieuse : il y a là de quoi désespérer =
les=20
    enseignants les plus dynamiques - tout autant que leurs formateurs, =
les=20
    universitaires spécialistes des textes au programme, =
chargés=20
    d'une mission impossible. Comme si tout était fait pour=20
    décourager les professeurs des lycées et =
collèges=20
    soucieux de renforcer leurs compétences.
    
Après ce changement de calendrier imposé sans =
concertation,=20
    seconde surprise (pour ne pas quitter Marivaux) : au printemps 2001, =
le=20
    Bulletin officiel de l'éducation nationale publie un =
programme=20
    de littérature comparée pour le concours 2002 (sur la=20
    guerre)... qui sera démenti au cœur de =
l'été=20
    ("l'intime" remplace "la guerre"). Dans =
certaines=20
    académies, les formateurs avaient pu être =
informés, donc=20
    informer. Il valait mieux interroger directement le président =
du=20
    jury, qui rejetait la responsabilité de "l'erreur" =
sur la=20
    direction des personnels enseignants... Mais beaucoup de candidats, =
pour=20
    avoir eu le grand tort de se fier aux textes officiels du =
ministère,=20
    ont travaillé pendant l'été sur un programme =
qui=20
    n'était pas le bon : on imagine la joie de ces enseignants =
"en=20
    vacances", qui passent le mois d'août à =
étudier=20
    Eschyle et Shakespeare avant de découvrir à la =
rentrée=20
    qu'il leur reste quelques mois pour travailler à fond les =
textes de=20
    Valery Larbaud et de Virginia Woolf...
    
Pour des hasards, cela fait beaucoup. Malgré tout, ces =
jours-ci,=20
    les professeurs-candidats continuent de travailler - et relisent =
Marivaux=20
    (non sans goûter autrement les titres de ses pièces :=20
    L'Epreuve, Le Chemin de la fortune, Le =
Dénouement=20
    imprévu...). Et leurs formateurs essaient de les =
préparer=20
    comme ils le peuvent, dans le brouillard : car n'allons pas croire =
que le=20
    ministère ait jugé bon d'informer les responsables de=20
    formation de l'annulation de l'épreuve et des changements de=20
    calendrier. Quand on coordonne une préparation à=20
    l'agrégation interne, il vaut mieux lire un grand quotidien =
du soir=20
    pour se tenir au courant. D'autant qu'on n'y trouve sans doute pas =
plus de=20
    coquilles que dans les textes officiels.
    
On attend maintenant le dénouement, et le =
dévoilement de la=20
    vérité, comme au théâtre. Ou bien=20
    l'agrégation interne est condamnée, et l'on aimerait =
que ce=20
    soit clairement dit, et argumenté. Ce serait la victoire de =
la=20
    paresse et de l'immobilisme. Ou bien l'on estime que ce concours a =
un sens=20
    et un avenir, qu'il constitue non seulement un moyen unique de =
promotion=20
    interne et de formation intellectuelle de haut niveau pour les =
personnels=20
    enseignants, mais une passerelle indispensable entre le petit monde =
des=20
    chercheurs en littérature et la pratique de l'enseignement =
des=20
    lettres au quotidien. Et dans ce cas les candidats, autant que leurs =

    formateurs, attendent des signes forts qui viendraient à la =
fois=20
    compenser les torts qu'ils ont subis et témoigner d'une=20
    véritable volonté politique : dès cette =
année,=20
    une augmentation significative du nombre de postes ; dès l'an =

    prochain, le retour à un calendrier décent et=20
    réaliste.
    
Denis Labouret est maître de =
conférences=20
    à l'université Paris-Sorbonne (Paris-IV).

    
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